CANCIÓN SOBRE LAS ESTACIONES DEL AÑO

 
Este vídeo contiene una cación animada sobre las estaciones del año.

Podemos utilizarla en el aula de Infantil.

HERRAMIENTAS TIC

A continuación muestro una serie de enlaces de recursos TIC, que podemos utilizar en el aula:

- Conversor de texto para mapas conceptuales.
<a href="http://www.text2mindmap.com/"></a>

- Actividades interactivas para trabajar con la PDI
<a href="http://www.genmagic.net/educa/"></a>

- Creador de comics online
<a href="http://www.toondoo.com/"></a>

- Creador de cuentos digitales con voz
<a href="http://www.littlebirdtales.com/"></a>

- Generador de posters multimedia online
<a href="http://www.glogster.com/"></a>

ACTIVIDAD JCLIC SOBRE LAS ESTACIONES DEL AÑO

zonaClic - actividades - Les estacions

CUENTO DE LAS ESTACIONES DEL AÑO

 

 

 

 

A continuación muestro un cuento creado por Jimena Ponce Navarro, sobre las estaciones del año para que los niños aprendan las diferentes características que tienen cada una de las estaciones, para que así los niños y niñas identifiquen cada una de las estaciones.

 

Espero que os guste

EL CUENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL

El cuento debe estar presente tanto en el hogar como en la escuela como un recurso pedagógico fundamental, tiene una gran relevancia en el desarrollo psicológico infantil. Además, la lectura de un cuento permite la realización de un amplio abanico de actividades diferentes para el desarrollo integral del niño y la niña, algo que, como docentes, debemos saber aprovechar.

 

El cuento es un relato breve de hechos imaginarios, de carácter sencillo, con finalidad moral o recreativa, que estimula la imaginación y despierta la curiosidad.

Algunas de las ventajas que ofrece el cuento, a nivel pedagógico son:

1- Personajes fácilmente reconocibles e identificables con el oyente, por lo que motivación hacia el cuento, es mayor.

2- Su estructura secuencial lineal, que ayuda al niño y la niña a vivenciar conceptos temporales.

3- Estructura abierta, flexible, que permite la memorización y la transmisión,

dando lugar a la comunicación y expresión de forma oral por parte de los pequeños y pequeñas

4- Formas lingüísticas que se aprenden sin demasiados obstáculos, favoreciendo de este modo el desarrollo de la memoria en los niños y niñas.

¿Por qué el docente debe usar el cuento como un recurso imprescindible en su

aula? El valor educativo del cuento es muy amplio, se podría sintetizar del siguiente

modo:

1- Es un vehículo de la creatividad. A través de él el niño y la niña podrán inventar

nuevos cuentos o imaginar y crear personajes.

2- Favorece el desarrollo afectivo, pues el niño y la niña, a través del cuento, podrá encontrar

significado a los valores humanos y es un elemento canalizador de sus angustias y temores.

3- Crea un clima que favorece el entretenimiento y la relajación.

4- Favorece el desarrollo social en cuanto que le permite comprender roles y valores y es un medio de

transmisión de creencias y valores.

5- Desarrolla el lenguaje no sólo en su aspecto comunicativo, sino estético y

creativo.

Actividades a partir de la lectura de un cuento

Las posibilidades educativas del cuento lo convierten en uno de los recursos de

primer orden en la escuela infantil del cual emanan diversas actividades.

Éstas se pueden agrupar en actividades pre-lectura o de ambientación, que se

realizan, como su propio nombre indica, momentos antes de la lectura del cuento; y

actividades post-lectura, que se trabajan después y en las cuales se llevan a cabo las

actividades relacionadas con las distintas áreas.

Actividades pre-lectura

a) Presentación de la biblioteca y de los libros y cuentos:

El docente les presenta a los niños y niñas la estructura de la biblioteca y les

explica las normas de uso de sus nuevos amigos: los libros. Esto podría ser una

primera toma de contacto, ya no sólo para la lectura de un cuento en concreto, sino

una actividad que puede tener lugar a comienzos de curso para propiciar un

acercamiento entre el niño, la biblioteca, los libros y, en definitiva, los cuentos.

b) Jugar con el libro antes de leerlo:

Antes de comentar la lectura, les enseñamos el cuento a los niños y niñas (que

estarán sentados en semicírculo) y les decimos su título y su autor. Les mostramos el

libro, su grosor, la portada. A partir de la presentación del libro podemos realizar estas

actividades:

Una vez leído el título, preguntamos a los niños cuál creen ellos que puede ser

el argumento del libro

Jugar con el título: añadir palabras, sustituir palabras, quitar palabras, etc.

Decir cualidades físicas del libro: tamaño, forma, color.

Hablar de los materiales de los que está hecho el libro.

Hablar de las personas que han tenido que intervenir para que el libro llegue a

nuestras manos

Actividades post-lectura

Centrándonos en Educación Infantil, algunas actividades para realizar a partir

de un cuento serían:

De lenguaje

Desarrollo del lenguaje oral a partir de un diálogo sobre el cuento.

Analizar el vocabulario que aparece.

Familia de palabras.

Significado de las palabras.

Fonética: sonidos más difíciles de pronunciar.

Descubrir personajes y paisajes del cuento.

Distinguir las acciones que llevan a cabo los personajes

Comparaciones cualitativas de los personajes.

Experimentar con modulaciones de voz diferente para cada personaje

Comprensión de los sucesos del cuento.

Secuenciar las acciones ordenadamente.

Inventar otro cuento con el personaje central.

Contar cuentos al revés: los personajes buenos se convierten en malos...

Plásticas

Dibujar los personajes del cuento.

Modelar los personajes con plastilina o barro,...

Construir un escenario para dramatizar el cuento.

Realizar marionetas sobre el cuento.

 

De psicomotricidad

Dramatización completa de todo el cuento, trabajando la expresión corporal a

través de los macromovimientos.

Varias

Otras actividades en relación al cuento pueden ser éstas:

a) “La caja mágica”:

Se deja una caja en el centro de la clase (a ser posible cuando los niños y

niñas no estén presentes). Llegado el momento de realizar la actividad, se explica que

hay que identificar los objetos que hay en la caja y averiguar a quién pertenezcan. La

única pista que tenemos es que están relacionados con los personajes de los cuentos.

Se sacan los objetos de la caja de uno en uno y se va preguntando a los demás, de

qué personaje puede ser cada objeto.

b) ”Se escaparon del cuento”:

Los niños tienen que haber escuchado el libro a la vez que seguían la lectura a

través de las ilustraciones.

Una vez leído el libro, el narrador dejará que los niños comenten lo que más les

ha gustado durante unos minutos. Después, se dejarán caer del libro, las cartulinas

con ilustraciones. De esta manera, los niños tendrán la sensación de que el libro se ha

roto y ellos tendrán la responsabilidad de volver a hacer el cuento.

Primero se les pide que guarden silencio y que lo piensen individualmente. Más

tarde, se deja que debatan y hablen entre ellos, respetando los diferentes turnos de

habla de cada uno.

REFERENCIAS:
http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd4671.pdf

CARNAVAL

Ya que queda muy poco para el carnaval, os dejo una página de la Editorial Santillana donde se exponen algunas ideas para confeccionar el traje del carnaval con nuestros niños/as de Educación Infantil.



http://www.crearte.es/santillana/carnaval2012/castellano/cas/

LA FAMILIA EN EDUCACIÓN INFANTL

Aprovechando la realización que estoy llevando a cabo de una unidad didáctica que trata el tema de La Familia, y de la importancia que ésta tiene en el desarrollo de  los niños/as, expongo a contiuación una serie de acividades muy interesantes donde se trabaja este tema.

1- Ejercicios sobre la familia para niños de 3 años:

1º ACTIVIDAD: Esta actividad de apoyo escolar para niños de 3 años les permite identificar el lugar que ocupa cada miembro de la familia. Una actividad de relación con el entorno para los niños.

Ficha escolar de los abuelos

• Tiempo de realización: 20 minutos
• Dificultad: Baja
• Pdf: Los abuelos

Objetivos de la actividad escolar

• Identificar los componentes de la familia y el lugar que ocupa cada uno de ellos.
• Disfrutar con las actividades realizadas en familia.
• Autoevaluar el resultado de la actividad.

Materiales necesarios para realizar la ficha

• Página impresa de la actividad.
• Ceras de colores

Sugerencias para realizar la actividad de la ficha

1. Indique al niño que observe la ficha y pregúntele que ve en ella.
2. Motivar al niño para que describa lo que ve utilizando el vocabulario apropiado relacionado con la familia y sus miembros.
3. Léale al niño el enunciado de la actividad.
4. Tras realizar la ficha, pídale al niño que coloree la carita de acuerdo a cómo crea que lo ha hecho.

2º ACTIVIDAD: Esta ficha sobre la familia tiene como objetivo que los niños identifiquen a los diferentes miembros de su familia.

Especificaciones

• Tiempo de realización: 20 minutos
• Dificultad: Baja
• Pdf: Mi familia

Objetivos

• Identificar a los miembros de la propia familia.
• Valoración positiva de la familia.

¿Qué permite la ficha?

- Identificar los componentes de la familia y el lugar que ocupan.
- Autoevaluar el resultado de la actividad.

Materiales necesarios

- Página impresa de la actividad.
- Lápiz.
- Ceras de colores

Sugerencias para realizar la actividad de la ficha

1. Motivar al niño para que describa lo que va dibujando utilizando el vocabulario
apropiado relacionado con la familia.
2. Léale al niño el enunciado de la actividad.
4. Tras realizar la ficha, pídale al niño que coloree la carita de acuerdo a cómo crea
que lo ha hecho.

2- Ejercicios sobre la familia para niños de 4 años:

 

3º ACTIVIDAD: ¿Qué tipos de familia existen? Este ejercicio enseña a los niños los diferentes tipos de familia que existen, para que aprendan a reconocer e identificar distintos entornos sociales.
Con las fichas de actividades extraescolares los niños pueden repasar algunas actividades y reforzar conocimientos, además de aprender sobre cultura y vida en sociedad.

Especificaciones de la tarea

• Tiempo de realización: 20 minutos
• Dificultad: Baja
• Pdf: Tipos de familia

Objetivos del ejercicio

• Reconocer y discriminar distintos tipos de familia.
• Identificar los miembros de tu familia.
• Valorar la existencia de distintos tipos de familia.
• Autoevaluar el resultado de la actividad.

Materiales necesarios para la actividad

• Página impresa de la actividad.
• Ceras de colores

Sugerencias para realizar la actividad de la ficha escolar

1. Motivar al niño para que describa lo que ve utilizando el vocabulario apropiado relacionado con la familia y los distintos tipos que pueden existir.
2. Léale al niño el enunciado de la actividad.
3. Tras realizar la ficha, pídale al niño que coloree la carita de acuerdo a cómo crea
que lo ha hecho.